儿童早期阅读,这样做才是最有效的“真阅读”!

栏目:新闻 来源:24IT在线 时间:2019-10-15

眼下,社会对阅读,尤其是早期阅读持续关注,许多学校甚至社会机构在不遗余力地推广幼儿阅读。在资讯杂陈,信息爆炸的互联网时代,对于阅读的重视是一种“逆流”,对抗读屏时代满足于光怪陆离、稍纵即逝的知识习得和信息获取的方式;也是一种“回归”,西汉刘向说过“书犹药也,善读之可以治愚。”

 

阅读如同深邃苍穹中永不熄灭,指向人类未来的明灯,使得人类能够找到自我启蒙,走出蒙昧状态、抵达自由终点的道路。阅读对于一个孩子的成长、他们精神世界的塑造、文化的传承等角度,再怎么强调和重视也不为过。

许多家长认为孩子手中拿了一本书,阅读自然就发生了,学生与文本对话自然进行了,阅读能力自然就提升了,其实不然。就像我曾经与一位语文教师交流,她很重视孩子的阅读,可即使身为语文教学出身的她自己不知道如何去指导,只是盲目地丢个她一本书,因此孩子的阅读效果远远没有她达到她期待的程度。


如何将“伪阅读”变成“真阅读”,将“短阅读”变成“长阅读”?是儿童阅读中要思考的问题。


有句话曾很流行,但是在今天却遇到了很多的诟病和争议,那就是“不要让孩子输在起跑线上”,因为这样的理念忽视了孩子成长的差异性,不同的孩子具有不同的成长节奏和方式。

 

然而,这句话“不要让孩子输在起跑线上”,对于阅读来说却是千真万确,阅读是孩子认知世界、精神发育最重要的方式。为什么这么说,我们可以从解码幼儿成长基因,读懂孩子成长的“密码”,找到早期阅读重要的科学依据。

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识别孩子的密码,

就知道早期阅读的重要性

上海市早期教育指导服务中心主任、特级教师茅红美在研究后发现,幼儿发育过程中存在着九种敏感期:

  • 0-6岁是感官敏感期,

  • 1.5-4岁是对细微事物感兴趣的敏感期,

  • 0-6岁是动作敏感期,

  • 2.5-6岁是社会规范敏感期,

  • 4.5-5.5岁是阅读敏感期,

  • 6-9岁是文化敏感期,

  • 3.5-4.5岁是书写敏感期,

  • 2-4岁是秩序敏感期以及0-6岁是语言敏感期。

 

仔细分析这九种敏感期,我们不难发现,其中五种敏感期与阅读有着千丝万缕的联系,如感官敏感期、阅读敏感期、文化敏感期、书写敏感期、语言敏感期。

儿童的发展是一个原型不断向外扩充发展的过程。在敏感期内,大脑需要一定的外界刺激,以建立和稳定脑结构,促进机能的发展,敏感期内的深入持久的阅读活动是“好雨知时节,当春乃发生”。

只有认识到这些规律,才会深谙阅读对于儿童成长的重要性和无可替代性。所以,“不要让孩子输在起跑线上”这句话对于阅读来说,并不是一种误导,而是箴言。因为错过了这些关键期和黄金期,学习语言的能力开始退化,孩子的阅读兴趣、习惯的培养就变得事倍功半,步履艰难。

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阅读的最高境界是“学会思考”

当然,在孩子成长的不同阶段中,阅读的关注点和侧重点也会有所不同。

 

在儿童阅读的图谱和坐标中,首要阶段是“愉悦地读”(read for fun),让孩子喜欢上阅读,在阅读中体验到乐趣,获得阅读的“效能感”。犹太人据说每年的平均读书量达到40本。

有个故事广为流传,可以说明原因。在犹太人种族里,当他们的孩子小的时候,母亲就会将蜂蜜滴在图书上,让孩子们去尝一尝书上蜂蜜的味道,懂得蜂蜜是甜的,图书也是甜的,使孩子从小就像爱吃蜂蜜一样爱啃书本,在他们幼小的心灵上打下热爱读书学习的烙印,这是一种感官和知觉上的效能感。

 


还有,更重要的效能感来自在阅读中产生的心理上的认知满足和认同感,在于孩子阅读世界和生活世界的沟通与相连。

当一个孩子在生活世界找到书本上看到的,或者在书本世界找到生活世界的写照时,他会说,“书上是这么说”或者“我的生活中也是这样”,阅读的乐趣自然而然的产生了。阅读的重要使命就是帮助孩子在内心世界塑造生活世界的“真”与“美”。

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